<b></b> 等朱白氏离开了一会。

白贵又看了一眼客厅，摆设和以前差不多，没什么变化，仍旧和以前一样质朴，只不过在靠墙的两个直背椅子中间夹着的供桌上，多了几本书。

书不是四书五经。

他走近一看，是几本新学书籍。

《教育概论》、《教育心理学》、《重订中学国文教科书》等几本新刊印的书籍。

1868年，罗刹国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。1877年，罗刹国卡普捷列夫出版了罗刹国第一本《教育心理学》。1903年，阿妹肯国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。

在民初的师范院校中，《教育心理学》是常备的教材之一。

“应是朱先生担任滋水县师范校长后，特意买的。”

白贵心道。

他翻了一下，这几本书里面都有朱先生写的蝇头小楷注解，时不时能看到泛黄的书页折角，可见看的认真。

恰好此时闲暇。

他索性就坐在椅子上，慢慢品读了起来。

少倾。

朱先生走了进来，见此，诧异道“美和，想不到你对此也感兴趣。”

“这上面说的词汇实在古怪，我年龄大了，不好学这些，比如教育心理学说的什么，巴普洛夫的狗，绕来绕去，让我废了好大一会功夫才搞明白……”

他洒脱一笑。

“这些我在师范学堂接触过，还有在东洋学校的医学部有过了解。”

“待会我可以讲给先生听。”

白贵听到朱先生的说话声，连忙起身恭敬揖礼，继而认真回复道。

孔子曰“三人行，则必有我师。”

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

他不认为帮助朱先生学习这些知识，会有对朱先生折辱的地方。

同样朱先生是心性豁达之师，不会因此而见怪他。

另外教育心理学，专业知识晦涩，更是涉及到了一些医学知识，以朱先生这种旧式文人来说，确实难以了解、即使知道这些道理，也是知其所以然而不知其所以然，一知半解。

例如巴普洛夫的狗，这个实验是在说经典性条件作用。

意为最初狗见到食物会分泌唾液，而后加一个中性刺激，比如铃响，这样持续一段时间后，只要铃响，狗在没有接触食物的情况下，就会分泌出唾液。

“不用了！”

朱先生摇了摇头，说道“最近我要辞职这师范校长一职，这东西就先不学了。”

“是，先生。”

白贵听到后，点了点头。

他倒是不认为这是朱先生不愿意让他教授。而是朱先生是真的想要辞职师范校长一职，这教育心理学的一些东西，也就不必了解那么多了。

再说，朱先生年龄大了，学这些东西，学不进去，很正常。

勉强才不好。

两人都知道对方是君子。

君子之交淡如水。

不认为这种没多解释的回答，会让对方感到什么不满。

“我听徐先生说，先生最近在组织人，准备编撰县志，恰好学生尚在家中，对编写史书稍有一二了解，所以打算前来毛遂自荐，不知先生可否允诺？”

白贵合上书本，放在贡桌上，轻声问道。

“哦，美和你打算编撰县志，这……未免有些太过屈才。”

朱先生有些犹豫。

他是知道白贵才学的，能写出大秦帝国和枪炮这两本大作，无疑证明了其编写史书的能力，而且白贵又饱读诗书，汲汲于古卷并不难。

可是……这件事，他能做，因为他已经老了。白贵却不能做，因为白贵尚且年轻，有更多的事情值得他去做。

将时代让给年轻人……，