第202章 商业与教育联动

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秋日的安平县，金黄的银杏叶随风飘落，为这座商业繁荣的县城增添了一抹诗意。林宇站在县衙的回廊下，望着远处县学的方向，眉头紧锁。自从女儿入学，他对县学教育的关注日益加深，越发察觉到传统教育与商业实践的脱节。看着安平县商业蓬勃发展却面临人才短缺的现状，他深知，唯有打破教育与商业之间的壁垒，实现两者紧密联动，才能为安平县商业的长远发展注入源源不断的动力。

林宇再次召集商业联盟成员、县学夫子以及商户代表，在县衙议事厅召开会议。厅内，众人围坐，林宇将近期收集的县学教育资料和商业人才需求报告一一展示，神情严肃地说道：“诸位，安平县商业如今蒸蒸日上，但人才储备却难以满足发展需求。县学教育重书本、轻实践，培养出的学子难以快速适应商业发展。我们必须积极推动商业与教育联动，让教育为商业赋能，商业反哺教育。”

商业联盟的吴掌柜率先响应：“大人所言极是！我们商户在经营中常遇人才匮乏之困，若能从县学培养专业商业人才，必是长远之计。” 然而，县学的王夫子却面露难色：“林大人，县学向来以教授圣贤经典为主，贸然增设商业课程，改变教学模式，恐难推行。且教学物资短缺，师资力量也难以满足商业教学需求。”

林宇对此早有考量，他拿出一份详细的联动方案，说道：“教学物资短缺，我们商业联盟可捐赠；师资不足，邀请商户走进课堂分享经验即可。至于教学模式转变，我们可循序渐进。先从捐赠物资、设立奖学金开始，激发学生对商业知识的兴趣，再逐步增设商业课程。”

经过商议，众人敲定了初步的联动计划。林宇立刻行动起来，首先组织商业联盟成员为县学捐赠教学物资。他亲自走访各大商户，动员大家积极参与。在丝绸行，林宇对掌柜说道：“李掌柜，县学是育人之地，如今教学物资匮乏，我们捐些笔墨纸砚、桌椅板凳，既可为学子们创造更好的学习环境，也能为安平县培养未来的商业人才，这可是造福桑梓的好事。” 李掌柜深受触动，当即表示愿意捐赠一批优质的文房四宝和崭新的桌椅。

在林宇的努力下，短短半个月，商业联盟便筹集到大量物资。当满载着笔墨纸砚、书籍典籍、桌椅板凳的车队驶入县学时，县学的师生们纷纷围拢过来，眼中满是惊喜与感激。一位年轻的学子激动地说：“有了这些物资，我们学习就更方便了，日后定要努力学习，为安平县的发展贡献力量。”

捐赠物资后，林宇又推动设立商业奖学金。他与商业联盟成员商定，每年从商户盈利中拿出一部分资金，设立 “安平商业英才奖”，用于奖励在商业课程学习中表现优异、在商业实践活动中成绩突出的学生。奖学金分为一、二、三等奖，奖金丰厚，一等奖获得者不仅能得到百两白银的奖励，还能获得在知名商户实习的机会。

奖学金制度一经公布，立刻在县学引起轰动。学子们纷纷摩拳擦掌，对商业知识的学习热情空前高涨。一位名叫张明的学子说道：“以前觉得商业知识离我们很远，现在有了奖学金激励，我一定要好好钻研，争取拿到奖励，将来为家乡商业发展出力。”

在推动商业与教育联动的过程中，林宇邀请有经验的商户走进课堂，分享实战经验。他精心挑选了几位在不同商业领域颇有建树的商户，为他们安排授课时间和课程内容。茶叶行的陈掌柜被邀请讲述茶叶的种植、采摘、加工以及销售技巧；丝绸工坊的赵师傅则向学生们介绍丝绸的制作工艺和市场经营之道。